Стать первым и заработать на образовании: какие тренды пришли в Минск, а где ниши еще свободны

Сегодня на CityDog.by мы открываем новый раздел «ВЕДЫ», в котором будем рассказывать о том, где в Минске учиться, развиваться, получать полезные знания и навыки. Там вы сможете найти события из сферы образования (в разных областях, от бизнеса и науки до красоты и стиля), статьи-обзоры о минских школах и преподавателях и другие полезные материалы. Начнем с задела на будущее: поговорим о мировых трендах, которые неплохо бы перенести на родную землю.

Сейчас это самая модная аббревиатура в мире современного образования – МООС, то есть массовые открытые онлайн-курсы. Их считают книгами нового поколения – с видео, интерактивными задачами и социальной составляющей.

Минчанам они доступны: попробуйте бесплатные Coursera, Edx или вообще выбирайте себе платформу по душе в длиннющем списке бесплатных онлайн-курсов элитных университетов мира. Специальный раздел с видеолекциями есть на youtube.

Кроме массовых курсов, учителя в западных странах все чаще начинают предлагать частные уроки онлайн. Может, молодые выпускники минского педунивера перенесут этот тренд на родную землю? Осталось только сподвигнуть государство проводить тестирование не на бумаге, а с помощью компьютеров.

Маленькие экраны мобильных телефонов позволяют подавать информацию небольшими порциями, так воспринимать ее гораздо удобнее, чем большими статьями из учебников. Чему можно поучиться с мобильного прямо сейчас? Например, правилам дорожного движения. Ваш смартфон позволяет учитывать контекст во время обучения: наш художественный музей уже вовсю использует QR-коды под картинами. А известный путешественник Рома с помощью QR-кода и вовсе насобирал себе на новый макбук.

Мы видели примеры того, как минские преподаватели общаются со студентами «Вконтакте», размещают там задания, получают их выполненными или назначают встречи. Тут мы почти попадаем в тренд. Неплохо было бы, чтобы школьные учителя географии узнали о возможностях увлекательного обучения в Google Earth: там можно посмотреть, как выглядят фьорды, вулканы, места падения метеоритов и разработки алмазов или последствия цунами. А еще учиться можно через Skype: для этого корпорация создала платформу для массовых образовательных игр.

Обучение – это очень серьезно, так считают наши преподаватели. Но весь мир уже ориентируется на другой тренд: мы запоминаем 10% из прочитанного, 20% из услышанного, 30%, если нам рассказывают и показывают картинки, и 50%, если учитель объясняет и показывает все на своем примере. Однако если вы выполняете упражнение сами, то запомните 90% материала, даже если это полный виртуал и симуляция. Проще говоря, соревнования, квесты и симуляторы приходят на смену лекциям, контрольным и домашкам. Вот бы минские квеструмы перепрофилировались в образовательные – тот, кто займется этим, захватит самую передовую нишу!

Психолог Роберт Розенталь устроил забавный эксперимент с младшими школьниками: после проведенного теста на IQ отдал учителям список лучших в классе. Однако с реальностью этот список не имел ничего общего: самые перспективные школьники были выбраны случайным образом. Через год было проведено повторное тестирование, и реальные лучшие результаты были как раз у детей из этого случайного списка. Просто весь год учителя подсознательно выделяли этих школьников, давали им больше шансов, внимания и обратной связи.

Это явление назвали эффектом Пигмалиона: когда важность позитивного настроя и завышения способностей учеников наконец поймут в наших школах, неуспевающих больше не останется.

Исследования показывают, что успешные лидеры чаще других демонстрируют способность к эмпатии. Альтруизм делает нас более уравновешенными и открытыми к новым знаниям: посмотрите на мир глазами объекта своего исследования, и вы точно найдете ответы на вопросы.

Специальные программы для развития эмпатии уже разработаны: осталось только начать их применять. Эмпатия помогает преподавателю понять: каждый ученик будет более успешен, если будет работать в собственном темпе, с удобными для него инструментами и над действительно интересующей его темой – персонализация в образовании стала в этом году еще одним популярнейшим трендом.

Анализ больших данных дает миру узнать еще больше: главное – научиться собирать и хранить эти данные. Но нам пока до таких технологий как до луны: в минских школах и университетах до сих пор пользуются бумажными ведомостями, дневниками и журналами. С другой стороны, и поводов для паранойи на один меньше.

Человек, который понял, как работает его мозг, станет лучше в деле познания: западных школьников и студентов теперь начали учить и тому, как их мозг воспринимает и хранит информацию, какие эмоции и химические процессы влияют на эффективность.

Например, чтобы улучшить свои результаты, перед тестом нужно устроить себе хотя бы 15 минут релакса, а материал будет нормально усваиваться, если давать его короткими блоками и подкреплять визуалом и играми. А еще мозг создан таким, чтобы постоянно требовать отдыха, лениться, но его можно обмануть: обманными обещаниями или смещенной активностью (начать делать какое-то дело посередине между «хочу» и «надо»). Подвижность ума можно просто натренировать, так что человечество уже усиленно двигается к тому, чтобы в мире не осталось идиотов. Именно знания о мозге подталкивают профессионалов в образовании к тому, чтобы больше внимания уделять комплексности и междисциплинарности.