Почти все мы хорошо знаем, как устроены государственные школы, а вот что происходит в стенах частных для многих остается загадкой. Обратились к тем, кто прочувствовал на своем опыте плюсы и минусы платного образования, чтобы понять, сильно ли оно отличается от бесплатного.
Инна: «Сын сказал, что на уроке по искусству они обсуждали фильм Тарковского»
– Своего младшего ребенка я отдавала в школу, когда старший поступил в университет. Получается, на тот момент я уже прошла весь процесс белорусского образования от первого до 9 класса (не будем брать в расчет лицей БГУ – это немного другая история в плане уровня коллективного общения).
Перед тем, как выбрать частную школу для своего первоклашки (сейчас младший уже перешел в седьмой класс), я беседовала с директорами двух гимназий – обе «престижные». В одну из них ходил мой старший ребенок (на тот момент это была очень хорошая школа), а вторая – по прописке.
Директор первой во время нашего разговора сказал, что у нас есть шанс туда попасть только в одном случае: если мы пропишемся в этом районе, «но мы вам ничего не гарантируем». В гимназии по месту жительства мне сказали, что в классе будет учиться 33 человека. А так как первоклашкам негде в школе днем спать, они будут ходить спать в соседнюю.
Тем временем учредители детсада, в который ходил младший сын, решили попробовать создать школу.
В нашей школе могут обучаться дети вплоть до 11 класса – и затем получить аттестат. Я очень довольна тем, какие там работают учителя – это очень крутые специалисты. Такие выводы я могу сделать даже из простой ситуации: когда вся семья ужинала, ребенок вдруг заговорил об Андрее Рублеве (это было недавно, на летних каникулах). Спрашиваем его, откуда он про него знает, а сын говорит: «Мы обсуждали фильм Тарковского на уроке по искусству».
В школе всегда кипит жизнь: приезжают музыканты, писатели, художники – они общаются с ребятами, делятся какой-то информацией, опытом. Вообще дополнительных занятий там очень много: дети до самого вечера занимаются, не оттянешь. При этом, как я вижу, между учениками нет разрыва в плане знаний – все примерно на одном уровне.
Еще важно отметить, что мы первые ушли на дистанционное обучение в прошлом году: думаю, это говорит о том, что учителя школы смогли быстро подстроиться под ситуацию и перестроить процесс обучения. Было, конечно, странно смотреть, как в первые дни ребенок подрывался и в пиджаке, рубашке и пижамных штанах бежал за компьютер на урок (смеется).
В плане самого распорядка в школе никакого волшебства нет: уроки, перемены, дополнительные занятия, активности – фортепиано, гитара, пресс-клубы, хакатоны, занятия на радиостудии. Там все время жизнь.
А еще раз в неделю дети рефлексируют: это что-то вроде классного часа, во время которого обсуждают и размышляют над разными актуальными темами. Также знаю, что с детьми регулярно работает психолог: к нему каждый может обратиться в любое время.
.jpg)
Еще в школе существует система штрафных баллов. Я не особо в курсе, но знаю, что за любую помощь или хорошее дело можно получить карточку определенного цвета, чтобы в итоге взять награду (например, мой сын очень хотел себе байку с логотипом школы). Но и за какие-то проступки ребенок получает штрафные карточки, которые в сумме могут привести к исключению (но для этого нужно «постараться»).
Конфликтов или недопонимания с другими родителями никогда не было, никто не ведет себя так, будто он чем-то лучше других. Единственное, первое время некоторые пытались навязать свое видение процесса образования: знаете, когда за что-то платишь, хочется контролировать процесс. Да, это было, но уже очень давно, сейчас все углы сглажены, нет какого-то недопонимания.
Да и по правде сказать, мы не так часто контактируем между собой, ведь в школе родительские собрания проводят 2 раза в год, а в конце каждой четверти классный руководитель проводит индивидуальные встречи с каждым ребенком и его родителями.
На сайте школы написано, что обучение стоит 14 900 рублей в год. И считаю, что стоимость оправдана. Взять хотя бы учителей: сколько времени они проводят в школе, как общаются с детьми, какой объем невероятной информации дают помимо программы. В самой школе много помещений оупен-спейс, стеклянные перегородки, закрытая территория для активностей – это мечта, правда.
Никита: «Парты ученики ставят, где хотят»
В частных школах Никита учится уже 4 года, и три из них в одной и той же – менять ее в планах нет. Говорит, отношения с учителями может назвать дружескими: «Не как с человеком, который “запихивает в тебя информацию”, а наставником, не только помогающим учиться, но и готовым просто поддержать».
– В моем классе в среднем учится человек 15 (в один год – чуть больше, в другой – чуть меньше, всегда по-разному). И с одноклассниками тоже общение складывается хорошо и часто выходит за пределы школы. Мы объедены не школой и учебой (или ненавистью к ней, как это бывает), а общими интересами.
При этом за все время учебы в частной школе я сам никогда не наблюдал буллинга или чего-то подобного. И, думаю, что там, где я учусь, этому нет места или предпосылок, так как школа не «разделяет» детей. В том плане, что все получаю одинаковую информацию, отношение и внимание, не давая тем самым поводов к травле кого-либо.
Занятия у нас проходят всегда по-разному – здесь все зависит конкретно от учителя: если это урок точных наук, то он довольно похож на то, что происходит в государственных школах. Но все равно при этом атмосфера более «ламповая», материал подают в более удобном темпе.
Если же это урок, где есть место размышлениям или общению, то он превращается в беседу. В качестве примера могу привести уроки литературы (не важно, русской или белорусской): на них всегда проходят обсуждения книг, героев, сюжета.
.jpg)
Плюс у нас есть огромный список внешкольных кружков абсолютно для всех возрастов. Я, например, изучаю дополнительный язык – немецкий – и отдельно готовлюсь к олимпиаде по финансовой грамотности, а раньше посещал рисование и программирование
В отличии от государственных школ, где парты стоят ровненько в рядочек, у нас их ученики могут поставить так, как им хочется и сесть где им угодно (на одном уроке – за первой партой, а на следующем – в самом конце кабинета). Руку на уроке поднимать не обязательно, можно спокойно вступить в дискуссию с учителем.
Анна: «Школа забирала очень много нервов: мне комфортнее было перейти в частную»
В частную школу Анна перешла во второй половине второй четверти 11 класса. По ее словам, на такое решение повлияло «отношение и угнетение со стороны учителей и администрации в государственной школе».
– Поскольку нужно было готовиться к ЦТ, а школа забирала очень много нервов, для меня комфортнее было перейти в частную.
Когда я переходила в туда, то знала, что отношение и преподавание отличается, но не думала, что настолько. Все учителя максимально доброжелательные, видно, что им нравится своя работа, они хотят научить детей и дать знания. Поэтому отношения с ними сразу выстроились очень хорошие.
С одноклассниками тоже все сложилось замечательно, они меня сразу приняли в свой коллектив. И если честно, буквально за полгода, которые я доучивалась в частной школе, эти ребята стали мне очень близки: общаемся с ними по сей день.
Всего в нашем классе училось семь человек, остальные (насколько я знаю, еще семь ребят) были на индивидуальном плане. Но они тоже иногда приходили в школу для написания контрольных или других работ.
Буллинга в классе никогда не было. Хоть мы все разные, но всегда помогали друг другу, общались и относились ко всем максимально уважительно. На самом деле, маленький класс очень сближает людей. За весь полученный опыт я благодарна частной школе.
Кормили нас 5 раз в день: завтрак, второй завтрак, обед, полдник и ужин. Еда всегда была замечательная, потому что готовили именно в школе: все свежее и теплое. На завтрак обычно давали или каши, или запеканку, или макароны, или яичницу. На второй завтрак и полдник – что-то мучное (обычно булочки, батончики) или фрукты, йогурты.
На обед – суп, второе (мясо, курица, рыба) и салат. На ужине я была всего пару раз – и тогда подавали блинчики и рагу. Также на все приемы пищи давали или компот или сок (иногда на второй завтрак молоко).
В целом все наши занятия проходили в очень дружелюбной обстановке: если ученик что-то не понимал, то ему подходили и объясняли лично, никто не ругался, если ты не понял с первого раза. На тебя не давили учителя. Некоторые уроки проходили в виде презентаций, проектов.
Самое приятное, что тебя там считают человеком и личностью, а не просто учеником. Было настолько приятно ехать в школу, что абсолютно не хотелось уходить и только с радостью ждала занятий. В школе, которой я училась раньше, такого подхода и таких ощущений не было.
Перепечатка материалов CityDog.by возможна только с письменного разрешения редакции. Подробности здесь.