Люди, истории Мамы, папы, дети
CityDog.io
5

«Вам нужно к психиатру, мальчик неадекватный». Минчанка – о том, как в школе боролась за судьбу своего сына, который был «неудобен» учителям

«Вам нужно к психиатру, мальчик неадекватный». Минчанка – о том, как в школе боролась за судьбу своего с...
Что бывает, когда школьной системе откровенно плевать на необычность вашего ребенка? Тревожная мама рассказала CityDog, как отстаивала права своего сына.

Что бывает, когда школьной системе откровенно плевать на необычность вашего ребенка? Тревожная мама рассказала CityDog, как отстаивала права своего сына.

В чем была проблема?

– Изначально казалось, что проблемы нет. Сын с детства был активным и довольно развитым, рано начал писать и читать, поэтому решили отдать его в школу, как только ему исполнилось шесть лет. Мальчик рос подвижным и любознательным, но нам с мужем, да и в детском саду это не доставляло неудобств, – рассказывает минчанка Анна (имя изменено из этических соображений). – Я начала выбирать лучшую школу за полгода до первого сентября, познакомилась с завучем и будущими классными первоклашек, пообщалась, походила по классам.

Анна

 

Выбирала зря, сегодня отдала бы сына в ближайшую к дому школу. Знакомство обернулось серьезным конфликтом – активный ребенок причинял учителям неудобства. «Их у меня 30, а я одна».

Почему гиперактивные дети неудобны

Многие учителя работали в школе десятки лет, возникло ощущение, что с советских времен мало что поменялось. Ты должен ходить по струнке, не выделяться, не мешать, не высовываться.

Первые полгода учебы многие первоклашки ползали под партами, играя и веселясь. «Это нормально, адаптация к школе после сада», – поясняла классная. Через полгода под партой остался только мой. Энергии много, ребенок веселился, отвлекал других, но, когда его вызывали к доске, тут же повторял, что до этого излагала учительница. Делал все четко и быстро, а в оставшееся время развлекался.

Сейчас понимаю, что ему было скучно: благодаря хорошей памяти он схватывал на лету, и, пока другие дети кропотливо выполняли задания, заняться ему было нечем.

Учителя отправили нас в психоневрологический диспансер

Я была в шоке. Как? Он же не псих, почему они не видят, какой он способный? Почему не обернут его энергию в свою пользу?

«Нам за это не платят – он мешает! Вам нужно к психиатру, мальчик неадекватный». Стыд, горечь и разочарование – я испытала гамму эмоций под дверью кабинета психотерапевта, представляя, как он ставит нам жуткий диагноз. Учителя ведь не ошибаются?..

Докторка первым делом спросила про жалобы. Я рассказала, что мешает в школе, что нас отправили, что я не знаю, почему мы здесь: дома ребенок занят своими делами, его практически не видно и не слышно. Врач попросила меня выйти, оставшись с сыном наедине.

Нужно ли подавлять активность ребенка таблетками?

«У вас очень развитый, активный и интересующийся ребенок. Это все, что я могу сказать. Почему этого не видят учителя?» – докторка уточнила, что никаких отклонений в психическом развитии не видит. И вздохнула: «Я не буду искусственно гасить его активность сильнодействующими седативными препаратами, чтобы угодить учителям. Для назначения таких рецептурных лекарств нужны веские основания, диагноз, неадекватность ребенка. Здесь ничего этого нет. Можете купить ему магний. И сами попейте, сочувствую я вам».

Почему проблемы в школе наслаивались?

С походом к неврологу ситуация в школе не улучшилась. Недовольство учителей росло, ребенок уже привык, что ему поставили клеймо «неудобен и виновен», и вел себя соответственно.

Шалости и игры на перемене? Ясно, кто виноват. Бросались книжками и случайно попали в одноклассницу? Конечно, он – никто сильно и не пытался разбираться в деталях. Поставили на внутришкольный учет, а вскоре в наказание за неповиновение и чрезмерную активность, не поставив нас в известность, сына перевели в другой класс. Классная сообщила мне об этом уже вечером, по телефону, когда сын был в продленке.

Как я отстаивала права сына

Ребенок тихонько сидел на скамейке в раздевалке – в чужом классе он провел целый день, не понимая, что случилось. Как рассказали мне потом его одноклассники, завуч пришла на первом уроке, при всех вызвала его к доске и заявила, что за плохое поведение его переводят в другой класс, а если будет себя и дальше плохо вести – выгонят: «Собирай рюкзак – и на выход».

Я тут же написала жалобу директору школы, а утром повела ребенка не на уроки, а в поликлинику, на обследование к неврологу. В кабинете доктора плакала, правда, я.

Доктор записала в карточке, что ребенку нанесли моральную травму во время событий, происходивших в школе накануне, посоветовала обоим попить валерьанку. Копию заключения невролога я приложила, когда писала жалобу в вышестоящую инстанцию.

Сын не ходил в школу несколько недель – до тех пор, пока таким же официальным приказом его не перевели обратно в свой класс. Всем причастным к ситуации объявили выговор, руководство школы не имело право переводить младшеклассника в другой класс без согласия родителей.

Нас не хотели видеть в школе и вот что предлагали

Выгнать из школы руководство не имело права. Поэтому предлагали убраться восвояси по собственному желанию.

Настойчиво предлагали перевести сына на домашнее обучение: учитесь дома самостоятельно, а в течение года сдавайте экзамены по пройденному материалу. Обычно на домашнее обучение переводят детей, которые не могут посещать школу по состоянию здоровья. Но мой же здоров и полон энергии! Лишить ребенка социализации, общения со сверстниками из-за того, что своей активностью он доставляет неудобство учителям? Ну уж нет.

Не говоря уже о том, что в такой ситуации один из родителей должен уволиться с работы и проходить с ребенком самостоятельно всю школьную программу. Предложили компромисс: муж ходит на уроки и наблюдает за происходящим.

В такие дни претензий к сыну не было, и было сложно понять, в чем проблема. Кое-как дотянули до 10-го класса, и сын поступил в лицей, аттестат был выше среднего. Претензий к нам там не предъявляли. Возможно, потому что в жизни сына появилось увлечение, структурировавшее его энергию.

Как гиперактивный ребенок стал усидчивым и организованным парнем?

Помогли справиться с гиперактивностью японские шахматы сёги. Мы случайно узнали, что это такое, придя на День открытых дверей во Дворец молодежи.

В Японии сёги – культовая игра, в которую играют около двадцати миллионов человек, а профессиональные игроки зарабатывают игрой миллионы долларов. С обычными шахматами сёги роднит только доска, вместо шахмат – дощечки с иероглифами.

 

Сын занимается японскими шахматами уже девять лет и даже стал вице-чемпионом мира среди любителей. Иногда чемпионаты длятся по несколько дней, каждый день по три-четыре игры, каждая из которых может длиться по три часа. Но и вне чемпионатов сын ежедневно играет в сёги онлайн. И для него это уже не хобби, не кружок или секция, а образ жизни.

Да, беларусы не зарабатывают на сёги, попасть в закрытое японское сообщество профессионалов практически невозможно (это удалось только одной польке). Поэтому сейчас сын получает образование в одном из минских вузов. Он заместитель старосты, хорошо учится.

Видели бы вы сегодня этого гиперактивного когда-то малыша. Собранный, организованный, четко мыслящий – без сомнений, вклад сёги и преподавателей трудно переоценить. А самой главной оценкой, помимо множества кубков и медалей, стали слова сына, которые он сказал, покачав головой: «Даже не представляю, что бы я делал, если бы мы тогда не пришли во Дворец молодежи и я не узнал бы про сёги».

Жалею только об одном, что про сёги сын узнал в 11 лет, сейчас игре обучают с 5. Если бы начал заниматься в этом возрасте, думаю, его школьные годы дались бы нам меньшей кровью.

 

Перепечатка материалов CityDog возможна только с письменного разрешения редакции. Подробности здесь.

Фото: Unsplash.com.

поделиться
СЕЙЧАС НА ГЛАВНОЙ

Редакция: editor@citydog.io
Афиша: cd.afisha@gmail.com
Реклама: manager@citydog.io

Перепечатка материалов CityDog возможна только с письменного разрешения редакции.
Подробности здесь.

Нашли ошибку? Ctrl+Enter