«Всем привет! Меня зовут Коля, мне 15 лет, я занимаюсь блокчейн-разработкой и стартапами. Уже два года я – профессиональный разработчик».
Так Коля Корнилов обычно представляется во время питчей на хакатонах, презентациях или интервью. Уже три года Коля учится дома – так у него появилось больше времени на создание собственных IT-проектов.
Мы поговорили с Колей и его родителями Марией и Сергеем о том, как они решились на индивидуальный план обучения, что из этого вышло и как придумали семейную команду #StartupFamTeam.
Почему он перестал ходить в школу: «У Коли падала мотивация учиться в школе»
Коля: В 12 лет я начал увлекаться IT, инновационной деятельностью, пошел на курсы в Бизнес-академию для подростков TeenGuru, где учат создавать инновационные проекты.
В это же время школьная программа стала более громоздкой – это был 6-й класс. Из-за школы у меня критично не хватало времени на проекты и самообразование. Чтобы получать хорошие оценки, нужно было заниматься 3 часа в день после школы, а вечером мчаться на занятие или какое-нибудь мероприятие.
В то время на меня произвел сильное впечатление хакатон в Парке высоких технологий. Мне понравилась атмосфера: все участники были мотивированы, уровень знаний зашкаливал. Там же я набрался смелости, первый раз попросил микрофон и задал вопрос выступающим.
Мария: У нас Коля совсем не перфекционист. Он старался учиться на «отлично», и ему это легко удавалось в начальной школе, но основные увлечения всегда были вне школы.
Когда он увлекся IT-проектами, мы поняли, что совместить это с полноценной учебой в школе невозможно. Мы видели, что у сына падала мотивация там учиться. В то же время не хотелось закрывать путь мечте. Как альтернативу стали рассматривать учебу по индивидуальному плану.
Коля: После ивента у меня появилась мечта – стать таким же, как эти крутые айтишники, научиться кодить, участвовать в команде, придумать идею стартапа. Вообще, приятно что-то создавать. Например, мне нравилось рисовать, писать электронную музыку, биты.
Так и появилась идея первого проекта. Применил уже полученные знания по блокчейну для управления авторскими правами музыкальных битов. Это была отличная школа. Научился с помощью менторов делать сайты, придумывать свой дизайн, а в Teenguru Academy помогли рассчитать экономику проекта и маркетинговую политику.
Тогда я понял, что лучше и быстрее всего осваивать разные знания в проектной деятельности. Жаль, что в школе не применяют этот метод.
Что почитать по теме: как понять, что вашему ребенку лучше учиться дома?
Коля с родителями.
Как семья боролась за право учиться самостоятельно
Когда вся семья приняла решение о переходе Коли на индивидуальный план обучения, Сергей активно занялся этим вопросом: изучил юридическую базу и пошел к директору.
Когда дело дошло до подачи заявления, когда администрация школы поняла, что это серьезное, взвешенное решение, и поговорила с Николаем, чтобы понять, не давят ли на него родители, у семьи начались проблемы.
Мария: Вопрос рассматривался полгода. Администрация нас не поддержала – пришлось потратить силы на убеждение и сбор справок. Индивидуальную форму обучения дают в основном в двух случаях: если ребенка считают одаренным и из-за пропусков занятий по здоровью. Коля участвовал во многих конкурсах, онлайн-олимпиадах, часто становился победителем или призером.
Однажды он занял первое место в Минске по русскому языку, второе по математике, призовое по белорусскому в финале соревнования, которое проводил для всех школ образовательный Центр информационных технологий. Занял первое место на межрайонной школьной конференции по истории.
Мы собрали большую стопку грамот, дипломов, справок и медицинских заключений. Оказалось, что всего этого недостаточно, все решает лично директор школы, это и есть главный эксперт по одаренности.
В конечном счете мы победили – правда, далось это непросто и аукается до сих пор. Школа нам этого не простила.
Коля: Папа полгода ходил к директору и еще в какие-то образовательные структуры. Директор школы не хотела отпускать меня «на вольные хлеба» и заявляла, что все эти дипломы – не признак одаренности. Вот если бы я пел и танцевал! Или был бы спортсменом!..
Кстати, я играл Щелкунчика в спектакле в школьном театре, но это тоже не было принято во внимание.
Сразу скажу, чтобы вы не думали, что я считаю себя вундеркиндом или исключительным. Родители меня научили считать, что каждый мой сверстник чем-то одарен, чем-то интересен. Поэтому стараюсь особо не хвастаться своими увлечениями и какими-то достижениями, всегда с интересом отношусь к увлечениям моих друзей, да и всех подростков.
Каждый одарен с рождения, просто школа, если вам не повезло с учителями, может это зачеркнуть навсегда.
Коля задает вопрос на своем первом хакатоне.
– Как к переходу Коли отнеслись одноклассники и учителя?
Мария: Неоднозначно.
Одна учительница развернула против него целую кампанию в школе, о чем Коле не раз рассказывали его приятели из параллельных классов. Мы, конечно, не ожидали такой негативной реакции директора и учителей.
Коле категорически запретили выступать в школе, а он хотел вместе со своими новыми друзьями делиться своими инновационными знаниями, организовать в школе с нашей помощью хакатон, мы уже договорились со спонсорами.
Однажды Колю даже выставили из класса, когда он пришел пообщаться со своими на 1 сентября и поздравить учителей. Тогда мы окончательно убедились в правильности выбора.
Для справедливости: начальная школа была очень комфортной, дружной, инновационной – все благодаря первой учительнице Раисе Николаевне Старовойтовой. Начальную школу пропускать нельзя, она дает основы знаний, отношений, социализации.
Коля: Отдельные одноклассники начали думать о том, есть ли вообще смысл ходить в школу, расспрашивали меня, наверное донимали этим родителей. Ко мне стали обращаться даже старшеклассники.
А учителя стали гораздо жестче относиться к моим аттестациям. Как-то я даже предложил им для эксперимента взять несколько отличников из класса и аттестовать вместе со мной, посмотреть результат. Ответа не получил.
Коля с первой учительницей.
Что бы Коля поменял в белорусской школе: «Учитель физики обучил меня приемам слесарного дела и работе на станке»
– Коля, расскажи подробнее, как проходит аттестация в школе.
– Вначале это больше напоминало допрос с пристрастием, часа полтора вопросов по предмету без остановки (иногда их было несколько подряд в день), пока папа не обжаловал такой подход, потому что я очень уставал.
На каждую четверть дают план сдачи аттестации и материал для изучения: список тем и параграфов, которые нужно пройти. Еще дают график проведения аттестаций, они проходят раз в четверть по каждому предмету.
За 45 минут надо написать общую работу по материалам четверти и сдать ее учителю. Потом нужно посмотреть свои оценки и провести с учителем работу над ошибками.
Вообще я понял, что дело не в оценках, а в знаниях, которые пригодятся потом для работы и для того, чтобы быть культурным и эрудированным человеком. Вот для примера: по информатике у меня 6 или 7, уже не помню. Над этой моей оценкой всегда смеются мои знакомые программисты-профессионалы.
Меня несколько раз приглашали выступать по новым технологиям в лицее БГУ перед финалистами республиканского конкурса и их учителями, в то же время я не могу сам принять в нем участие.
Школьная информатика бесконечно отстала. Нужно заучивать и сдавать давно устаревшие программные пакеты. Просто жаль тратить на это время. Многие школьники в состоянии самостоятельно осваивать все по видеоурокам, сразу применять это на практике. Это намного полезнее: например, сделать для своей мамы или по какому-то предмету лендинг. А школа пусть зачтет это.
По тому же английскому у меня оценка 6. Лучшее изучение – практика. Когда мне понадобилось изучить кучу документации по программированию на английском языке, то и технический язык достаточно быстро стал понятен. Сейчас читаю свободно, иногда даже пишу на английском технические статьи. По проектам все время веду в мессенджере активную переписку на английском.
Разговорный осваивал так: старался по возможности на хакатонах выступать с питчами на английском. Очень полезно общаться с носителями языка на конференциях, митапах, знакомиться с ними, задавать вопросы, переписываться.
В школе другие критерии. Главное – грамматика, жесткая программа, оторванная от практики и увлечений подростков. Можно зубрить, иметь «десятку», но не уметь элементарно общаться на английском в реальной жизни.
– А как ты сдавал, скажем, труды?
– Труд лучше всего проходить на даче – с лопатой, пилой и молотком. Я все время что-то мастерил из брусков, фанеры, выжигал. Многое дал наш учитель физики, который замещал учителя труда.
Однажды всего за одну аттестацию он обучил меня приемам слесарного дела, работе на станке. Сдавал я уже законченную деталь, хотя пришлось постараться. Это тот лайфхак, который пригодится в жизни.
И как это – учиться дома: «Первое время я высыпался, не очень себя контролировал»
– Как ты выстраивал тайм-менеджмент?
Коля: Честно: первое время я просто отсыпался и не старался себя контролировать, потому что не было опыта самостоятельной работы, но позже втянулся, и ситуация с контролем сама собой выровнялась. Главное – не делать это резко.
Для того чтобы управлять своими делами и временем, достаточно планировать задачи на неделю и месяц, стараться их выполнить. В разных IT-проектах я работаю по технологии scrum или в trello. Там все серьезно.
Если говорить про личные задачи для себя, то считаю, что не нужно заморачиваться насчет таких сервисов. Составлять планы и отмечать их выполнение можно хоть на салфетке.
Мария: Мы вначале немного помогали Коле выстраивать распорядок дня и приоритеты. Но потом поняли, что идея самостоятельного обучения в том и состоит, чтобы научиться учиться самому.
Считается, что полгода надо помогать ребенку и морально его поддерживать, ни в коем случае не давить. За это время выстраивается график и нормальный учебный процесс.
У Коли появилось время для видеоуроков, онлайн-занятий – открылся совершенно другой мир. Еще в это время появилась возможность больше заниматься здоровьем – это большой плюс.
Это стереотипы о том, что подростки непоседливые, что им обязательно нужны те, кто будет стоять над ними и указывать, что надо учить. Первые несколько четвертей оценки Коли были даже выше, чем в школе.
– Коля, какой у тебя был распорядок дня?
– Первая половина дня – учеба, вторая – проекты, самообразование, ближе к вечеру – посещение занятий или мероприятий. Но на самом деле мое преимущество в гибкости, всегда могу все поменять местами.
В школьном расписании в один день почти не бывает двух одинаковых предметов. Все время идет переключение фокуса. А так у меня появилась возможность фокусироваться на одном предмете весь день или даже несколько дней подряд.
Планы на будущее: «Мы уже за него не волнуемся. Он не пропадет»
Мария: У Коли уже есть специальность, любимая профессия. Мы за него не волнуемся, считаем, что он не пропадет: за несколько лет стал профессиональным разработчиком! У него есть представление, куда двигаться. Это тот путь, который проходит выпускник университета в течение нескольких лет.
Конечно, он что-то пропустил в школе, недобрал каких-то знаний, мог бы теоретически стать отличником, примерным учеником, быть на доске почета. Но давайте честно признаемся: первое – гораздо важнее в реальной жизни.
И сейчас из-за пандемии ситуация складывается так, что мы не хотим сдавать в школе аттестацию, не знаем, что будет с экзаменами, – здоровье Коли нам важнее каких-то формальностей. Вплоть до того, что для него не проблема остаться на второй год.
Коля: У меня пока нет четких планов по поступлению. Потому что университет – это для какого-то общего образования. Практические навыки – допустим, знания по IT – нужно добывать самостоятельно или с помощью менторов-практиков, в проектах.
Было желание поступить в Высшую школу экономики в России, потому что там есть курсы по токеномике, по блокчейну. Сейчас такие курсы есть уже и у нас, в БНТУ и БГЭУ.
Я планирую выпускать свои программные продукты. Очень хочется работать над новыми идеями. Мечта – создать инновационную лабораторию: R@D для генерации и проверки новых идей.
Что почитать по теме: проверьте, какой из вас айтишник.
Про семейный стартап: «Мы сразу же решили сделать полезный продукт»
– Мария, как вы с Сергеем пришли в IT? Вы первые заинтересовали этой темой Колю или он вас?
Мария: Тут как-то все совпало. Сергей занимался предпринимательством, а я работала в банке. Хотелось поменять сферу деятельности. Стало понятно, что нам нужны дополнительные знания.
Так мы с Сергеем получили дополнительное высшее образование в ПВТ по IT-предпринимательству, а потом всей семьей прошли учебу в «Имагуру блокчейн-школе».
Сергей: Я занимался традиционным бизнесом; наверное, устал от того, что долго был одновременно и директором, и собственником. Потом стал просто ИП, оказывал услуги по консалтингу. Скучал по инновациям, ведь раньше работал в БГУИР, у меня есть изобретения.
После нескольких хакатонов, в которых мы участвовали всей семьей, мы решили, что нам троим нужно создать ядро, команду. Мы освоили технологию мозгового штурма – любую идею очень быстро обсуждаем. Коля тут же начинает ее быстро разрабатывать.
Я занимаюсь аналитикой и что-то делаю как разработчик, Мария отвечает за маркетинг. Мы можем обсуждать идею с утра до вечера, и процесс реализации идет достаточно быстро.
У нас такая тактика: мы придумываем интересную идею, выступаем с ней на каком-нибудь хакатоне, представляем менторам и потенциальным инвесторам – там, где идею можно реализовать в проект. Так мы создали 6-7 проектов, которые сейчас находятся на разных стадиях развития.
Мы пробуем себя, учимся, прощупываем рынок. При необходимости приглашаем к участию в проектах других разработчиков. Задача – выпускать со временем конкурентные программные приложения.
Сейчас семейная команда #StartupFamTeam участвует в конкурсе социальных проектов Social Weekend с проектом «Антивирус-трекер». Это приложение, которое учитывает персональные риски, ежедневные события и действия по профилактике заболевания. Вы можете все время контролировать себя и свои действия на экране смартфона с помощью специальной цветной диаграммы.
Приложение поможет узнать, как лично вам защититься и не заболеть с помощью соблюдения гигиены и избавления от вредных привычек. Цель команды – внести вклад в профилактику вирусных заболеваний.
Проект помогают улучшить врачи: кандидатка медицинских наук, доцентка Анна Рубан и профессорка, докторка медицинских наук Юлия Еременко, эксперты в других областях.
Сергей: Идея «Антивирус-трекера» состоит в том, что, возможно, 50% всех заражений связано с нашими вредными привычками. Это стало общепринятым в медицинских публикациях. Нужно чаще мыть руки!
Мы любим трогать свое лицо, и это тоже вредная привычка, которая наносит много вреда. Наши ежедневные действия будут оцениваться приложением в системе баллов. После такой оценки вы будете четко видеть свои риски и получать полезные рекомендации. Наша задача – показать, что от этих рисков можно полностью или частично избавиться.
Пока проект в разработке, можно пользоваться телеграм-ботом, в котором реализована часть функций по профилактике.
Перепечатка материалов CityDog.by возможна только с письменного разрешения редакции. Подробности здесь.
Фото: Антон Марченко, Дмитрий Гурский, личный архив героев.
