«Интерес мальчика к примерке платьев ни о чем не говорит». Психотерапевт о гендерном воспитании

МИХАИЛ ДЕРНАКОВСКИЙ
врач-психиатр, психотерапевт, психолог, профессиональный коуч, гендиректор коучинг-центра ICU

ГОМОСЕКСУАЛЬНОСТЬ ВСТРЕЧАЕТСЯ У 1–4% ЛЮДЕЙ

– Что такое гендерное самоопределение?

– На Западе под гендером последние десятилетия подразумевают социальный пол. В советской науке использовали сходное определение: «психический» или «психологический» пол. Гендерное самоопределение состоит из трех моментов.

Первый – гендерная самоидентификация: как человек определяется с тем, какого он пола. При этом несовпадения пола и гендера встречаются редко: 1 случай на 30 тысяч у мужчин и 1 случай на 100 тысяч у женщин (но эти данные могут быть занижены, потому что основаны на количестве обращений к врачам по поводу смены пола).

Второй – гендерное выражение или поведение: как человек выражает, что он мужчина или женщина, – в одежде, играх. Гендерное выражение может не соответствовать гендерной идентичности. Например, ребенок может считать себя мужчиной, но любить при этом надевать платья или играть в «девичьи» игры. Это может быть расстройством – «трансвестизм двойной роли», но в ряде случаев такое поведение нормально.

Третий момент – сексуальная ориентация. Гомосексуальность встречается у 1–4% людей. По некоторым данным, до 13% населения в течение жизни эпизодически проявляют интерес к лицам того же пола. Такая сексуальная ориентация не считается патологией и в психиатрии как расстройство не определена.

– С чем связано несовпадение у некоторых людей гендерного самоопределения и биологического пола? 

– Существует множество теорий, пытающихся объяснить это явление. Их можно разделить на генетические, эндокринные, семейные и культуральные. Есть исследования доктора Шерфи (Sherfey), которые показали, что при рождении в ребенке уже заложен не только биологический пол, но и гендерная идентификация.

В ВОЗРАСТЕ 3–12 ЛЕТ ФОРМИРУЕТСЯ ГЕНДЕРНОЕ ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА

– В каком возрасте происходит гендерное самоопределение?

– К 2–3 годам ребенок уже должен определиться со своим полом и разобраться в том, кто вокруг него, получить от окружения подтверждение своей гендерной самоидентификации. К этому же возрасту гендерное самоопределение обычно уже полностью сформировано.

С 3 до 12 лет на основе копирования формируется гендерное поведение ребенка. Копируется не только само поведение, но и ценности, отношение к тем или иным явлениям.

У формирования гендерного поведения есть ряд стадий. Например, девочка в возрасте 4 лет начнет учиться кокетничать с папой, а мальчик – с мамой. До 6–7 лет девочки и мальчики играют вместе, а потом разделяются. Это происходит для подтверждения своей половой роли. В подростковом возрасте ребенок учится выстраивать любовные отношения.

ГЕНДЕРНОЕ ВОСПИТАНИЕ НАЧИНАЕТСЯ С ЗАЧАТИЯ

– Когда стоит начинать гендерное воспитание ребенка?

– В первые 6 месяцев после рождения ребенку важно быть рядом с мамой. Дальше родители должны обучить детей играм и поведению, соответствующим их полу. Отсутствие эмпатии и любви со стороны матери практически всегда ведут к нарушениям гендерного поведения у обоих полов. Это доказано на экспериментах с обезьянами. Если детенышей обезьян разлучали с их матерями, то они не демонстрировали брачных и сексуальных игр и соответствующего их полу сексуального поведения, когда становились взрослыми особями. Мало того, испытывали серьезные сложности при общении с другими обезьянами. Недостаток материнского тепла всегда сказывается не только на гендерном поведении, но и на социализации вообще.

– А каким должно быть воспитание?

– Воспитание – это, в первую очередь, демонстрация ценностей и отношения к чему-либо. Гендерное воспитание – это демонстрация правильного полоролевого поведения родителями и остальными близкими людьми. Обычно гендерное поведение формируется в 5–10 лет. Отношение к выбору партнера, к внебрачным связям, особенности поведения в семье закладываются именно в этом возрасте.

МАЛЬЧИК ПРИМЕРЯЕТ ПЛАТЬЕ? ЭТО НИ О ЧЕМ НЕ ГОВОРИТ

– Насколько корректно деление в магазинах игрушек на отделы для мальчиков и девочек? Как грамотно подобрать игрушки?

– Теоретически ребенок еще в возрасте 2–3 лет тяготеет к тем или иным игрушкам. Различия в одежде, игрушках, видах поведения важны в выработке гендерного поведения на основе уже сформированного осознания своей половой принадлежности. Это наша культура, которая формировалась тысячелетиями, и я думаю, что ее не стоит резко ломать.

– Ну а если мальчику нравится примерять платья?

– Сам по себе интерес к примерке платьев ни о чем не говорит и ни о каком расстройстве половой идентификации не свидетельствует. Чаще это протестные реакции или влияние определенных примеров ближайшего окружения, фильмов.

Я сторонник того, что родители должны обучать ребенка правильным привычкам. Закладываются они в возрасте 3–6 лет и потом до 10–12 лет формируются. Иногда ребенок экспериментирует с тем или иным поведением, наблюдая, как взрослые на это реагируют. А реагировать нужно терпимо, но объясняя, что эти наряды обычно носят девочки.

Но если видно, что у мальчика в целом сильное желание быть «как девочки» или он считает себя девочкой, то родителям придется это принять, так как это может быть транссексуальностью, а борьба с ней обычно результатов не приносит, лишь усиливает и без того высокий стресс у ребенка.

– Мальчику нравится играть в куклы, а другие дети над ним смеются – что делать в таком случае?

– Мальчика нужно обучать разным играм. Реакция окружения и социума играет большую роль в формировании гендерного поведения. Но, с другой стороны, если ребенок будет сильно отличаться от детей и не будет принят ближайшим окружением – это может вызвать комплекс неполноценности, повышается вероятность суицида, склонности к асоциальному поведению.

Поэтому если у ребенка есть тяга к гендерно нестандартному поведению, а переориентировать его игровую активность не удается, то нужно менять окружение. Искать ту группу, которая будет относиться к его поведению терпимо, хотя в наших условиях это сделать, наверное, практически невозможно.

ОТСУТСТВИЕ ГЕНДЕРНОГО ВОСПИТАНИЯ ПРИВОДИТ К СНИЖЕНИЮ САМООЦЕНКИ

– Старшее поколение по привычке дарит новорожденным девочкам розовое, а мальчикам – голубое. Это плохо?

– Если честно, то я ничего плохого в этом не вижу. Это культуральные моменты, которые нормальны и естественны. Именно эти цвета увязываются в нашей культуре с гендерными различиями. Они косвенным образом смогут помочь ребенку пройти гендерную идентификацию. И, безусловно, ребенку легче, когда его самоидентификация по половому признаку и его гендерное поведение соответствует его биологическому полу.

– Какие проблемы гендерного воспитания существуют в Беларуси?

– Гендерное воспитание – важный элемент социализации. Я не считаю, что социализация в классическом виде проводится в наших школах и детских садах. Чаще этим занимается семья или сверстники. И дело тут не в объяснении, что такое секс и как предохраняться, а в том, как вообще правильно взаимодействовать с лицами противоположного пола, как вести себя в кафе, на общественных мероприятиях.

Опытный человек должен показать и рассказать ребенку, как нужно вести себя в разных местах и на разных мероприятиях, как знакомиться с девочкой и мальчиком, как добиваться взаимности, ухаживать или вызывать интерес, как разговаривать с начальством или официальными органами. Я же вижу, что наши дети, подростки, даже студенты и взрослые не совсем социализированы.

Гендерное воспитание можно было бы активно использовать в школе. Но вопрос в том, кто его будет проводить. Учителя не всегда сами обладают нужными знаниями и навыками. Иногда преподаватели даже не обладают банальными навыками переубедить ребенка, а стараются просто взять и навязать какой-то стереотип через насилие – заставить. Это гораздо проще, но в этом нет никакой педагогики. Накричать или ударить легче, чем поговорить. Естественно, эти стереотипы дети потом привносят в свою взрослую жизнь.

Отсутствие гендерного воспитания приводит к снижению самооценки, суицидальным мыслям, нонконформизму, побуждает человека вступать в асоциальные группы, где их примут и без навыков социализации, находить какие-либо авторитарные религиозные или нерелигиозные группы, секты, где навыки социализации не так важны. Гендерное воспитание, как и социализация, очень важный момент здоровья нашего общества. К сожалению, я, за исключением некоторых частных школ, нигде у нас его не встречал.

– Насколько родители влияют на гендерное воспитание и насколько на него влияет общество?

– Все зависит от этапа взаимодействия. Первые три года жизни влияние родителей тотально преобладает. В процессе взросления, особенно начиная с подросткового возраста, влияние социальных стереотипов постепенно становится преобладающим. Но ключевые ценности, которые человек пронесет через всю свою жизнь, закладываются в человеке в возрасте 5–10 лет, потому восприятие родителями окружающей действительности, их отношение к политике, религии и прочим факторам, а также влияние личности родителей на сценарий жизни ребенка будет преобладающим. Именно от них ребенок сможет почерпнуть уверенность в себе, внутреннюю силу, открытость окружающему миру или, наоборот, злость, зависть, недоверие.

«ВРОДЕ “БАРБИ”, А ПРИ БОЛЕЕ БЛИЗКОМ ОБЩЕНИИ ПОНИМАЕШЬ,
ЧТО ЧЕЛОВЕК ЧИТАЛ И ХАЙДЕГГЕРА»

– А как должны вести себя родители, чтобы мальчик не вырос в «брутального самца», а девочка – в «барби»?

– Для меня как «брутальный самец», так и «барби» представляют собой скорее внешний образ человека, нежели личность. Да, безусловно, люди стараются подражать во внешности общественным стереотипам красоты и успеха. Если хорошо получается, то это вызывает больший интерес со стороны представителей противоположного пола, что повышает самооценку и неосознанную зависть у представителей того же пола. Это было во все времена, только вместо «барби» были другие сценарии. Но любой «брутальный самец» и «барби», как правило, представляют собой уникальную личность. Вроде «барби», а при более близком общении понимаешь, что человек читал и Хайдеггера, и Кьеркегора. А «брутальным самцом» легко назвать Пушкина, живи он в нашу эпоху.

Другой вопрос, как помочь ребенку стать развитой личностью, как в интеллектуальном, так и в духовном плане. Для этого таковыми личностями должны быть родители, они должны много читать и много разговаривать со своими детьми, постоянно делиться с ними вопросами и ситуациями, возникающими на работе, в жизни, своими наблюдениями, мыслями, эмоциями и чувствами. Педагог Амонашвили рекомендовал постоянно разговаривать с детьми, пока везешь их в машине.

– Как отучить ребенка от «гендерных стереотипов», которые он приносит «с улицы»: мол, «эта профессия не для мальчика», «девочкам не следует играть с мальчиками» и т.д.?

– Сначала нужно разобраться во внутренних истоках этих стереотипов. Возможно, это не стереотипы, а нежелание ребенка что-то делать, вызванное, например, стеснительностью или недостатком навыков. Простое предоставление ребенку большей информации может растворить такого рода взгляды.

С другой стороны, здесь часто проявляется другое – ревность родителя по поводу того, что кто-то является для его ребенка большим авторитетом, чем он сам. Родитель начинает злиться, а ребенок упираться, но это тупиковый путь.

Как разговаривать в таком случае с ребенком? Расслабившись. Чем более серьезный предстоит спор, тем более расслабленным нужно быть. Лучше прибегать в аргументации не к прямым аргументам, а к косвенным, рассказывать истории из своей жизни или истории реальных людей, притчи.

«В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ РОДИТЕЛИ ПОСТЕПЕННО ПРЕВРАЩАЮТСЯ В ДРУЗЕЙ»

– Для работы со стереотипами, наверное, самую лучшую модель несколько тысячелетий назад предложил Аристотель в книге «Риторика». Он указал, что для переубеждения человека необходимы умение вызвать доверие, быть авторитетом (этос), эмоционально-образные аргументы, вызывающие эмоции (пафос), логические аргументы (логос). Причем быть авторитетом и вызывать доверие – это самое важное.

В первые годы жизни мать является безусловным авторитетом. Если мать относится с уважением к отцу, то авторитетом становится и отец. Потом появляются и другие авторитеты. В подростковом возрасте ребенок отделяется и отдаляется от семьи, учится жить самостоятельно, и родители постепенно превращаются в друзей. Если родители по привычке пытаются заставить ребенка воспринимать их как безусловный авторитет, то это вызывает у ребенка сопротивление. Родители будут сохранять безусловную авторитетность для ребенка, если у них будет достаточно самоуважения, уважения друг к другу и к ребенку. А это тоже во многом связано со стереотипами, заложенными в них в их семьях в возрасте 5–10 лет. Но выход из замкнутого круга есть – саморазвитие и работа над собой.